馬鹿を相手にするのは時間の無駄

相手を馬鹿にすることも無駄ですが、もっと無駄なのは馬鹿を相手にすることです。そんなことをしても得るものは何もありません。私は、物心がついてから現在に至るまで終始一貫馬鹿が大嫌いです。存在そのものを許すことができません。

馬鹿というのは、物事に対する基本的な姿勢が間違っている人のことです。他者へのリスペクト（配慮）がない人と言ったらわかっていただけるでしょうか。昔からほとんど変化はないのかもしれませんが、大学生の圧倒的多数は、授業をテレビ番組を見るようにひたすら消費しています。（というより、消費すらしておらず、テレビの電源すら入っていない人も多いようです。）口をぽっかり開けていると、上から親鳥が当たり前のように餌を与えてくれると思いこんでいるようなものです。そういう人を「学生」と呼ぶことは完全に間違っています。彼らは大学で「学問をする」姿勢ができていないからです。積極的に問いを発することで、学んでいくことを学問と言い、そんな自発的な姿勢で学ぶ人を学生というのであれば、親鳥に全面的に依存し、親鳥をリスペクトできていない「ひな鳥」は学生に値しません。本来、大学にいてはいけない人たちです。ここではそういう類の人々を「馬鹿」と呼ばせてもらいます。

はっきり言わせてもらいますが、「社会人」と自称する会社員の圧倒的多数は、大学時代、「消費者」だった人でしょう。だからこそ、彼らは自らを恥ずかしげもなく「社会人」と呼ぶほどまでに思考停止しているのです。どこかの会社に雇用されているからと言って、「学生」よりも上のレベルに成長したと思いこんでいるようですが、彼らは「学生」ですらなかったのですから、それ以下の存在です。本来の「社会人」というのは、社会を構成する要素である他者へのリスペクトを持っている人です。他者へのリスペクトがなければ、社会はうまく回っていきません。それがわかっていない自称「社会人」は、ただの無能な奴隷です。いわゆる「社畜」ですね。強制労働させられるボランティア（志願兵）みたいな語義矛盾です。

ちなみに、一日も欠かさず授業に出席し、一言も言葉を発さずに、コツコツとノートを取っていた受動的な人たちも、学生ではありません。むしろ、授業に真面目に出なかったような「真面目」な人たちのほうが、本物の学生だったかもしれません。その理由は明らかでしょう。彼らは誰かに何かを教えてもらおうとするのではなく、自ら積極的に何かを学ぼうとしている人だからです。

要するに、「馬鹿」というのは、一言で言うと、姿勢が悪い人のことです。態度が悪い人と言っても良いでしょう。悪態をつかないまでも、他人へのリスペクトを示さないのですから、他人から何かを学ぶ姿勢がまったくないはずです。

馬鹿は何も学ばないのですから、自分が馬鹿だと気づく能力すらありません。だから、死ぬまで馬鹿のままでいるしかありません。そんな馬鹿は教育不可能です。せめて、彼らに私の人生を狂わされないように、馬鹿を可能な限り視界に入れないように生きていきたいと思います。

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いま最も売れている女性芸術家の草間彌生は、そんな壮絶な人生を歩んできたのですね。知りませんでした。

復習は必要なのだろうか

トレーニング的な要素が強い学習において、復習は絶対に必要なのかどうか。

楽器の練習で、１曲を完全に覚えるまで次の曲を演奏しないという方法がある。私は飽きっぽい性格なので、それができない。毎日、ウクレレで数曲を一回ずつ弾いて終わる。もちろん同じ曲を２回弾くと、間違いも少なくなっているが、しかし、すぐに飽きてしまう。加齢のせいか集中力が持たないのだ。

英語のリスニングを教えるときでも、前の週に扱った内容を再び学生に聞かせることはしない。どんどん次の課題をやらせてしまう。私が飽きるからである。これも老化現象だろうか。

復習をしないのは、飽きるからという理由だけではない。特段の必要性を感じないからだ。ウクレレの練習でも、いろんな曲を弾いていると、共通する部分が必ずあるので、ある曲でできなかったことが、別の曲を練習しているうちにできるようになることがある。リスニングの勉強でも同じだと思う。スキットが変わると、単語もフレーズも構文も音も発音もまったく違うということはありえない。たくさんのスキットを聞く練習をしているうちに、かつてわからなかったものが、あとでわかるようになるものだ。

わざわざ復習を意識的に行わなくても、いつのまにか復習をすることはできると思う。私はそういう方式でこれまでやってきたし、それが好きだ。

もちろん、歴史とか科学とか、もっぱら知識を覚えることに専念しなければならない教科では、復習することが大切である。しかし、トレーニング的な要素が強い学習では、同じことを意識的な毎回繰り返す学習は効果的ではなく、むしろ、学習意欲を削ぐのではないか。